ADD’den Bakan Tekin hakkında suç duyurusu

Atatürkçü Düşünce Derneği (ADD) Başkanı Hüsnü Bozkurt, kamuoyuna “Türkiye Yüzyılı Eğitim Modeli” olarak duyurulan yeni müfredat nedeniyle Milli Eğitim Bakanı Yusuf Tekin hakkında TCK’nin ‘görevi berbata kullanma’, ‘Anayasa’yı ihlal’, ‘kanunlara uymamaya tahrik’ unsurlarına dayanarak kabahat duyurusunda bulunduklarını belirtti.

Bozkurt, ayrıyeten yeni müfredat hakkında yürütmenin durdurulması ve iptali için Danıştay’da dava açacaklarını vurgulayarak şu sözleri kullandı;

“Anayasaya açıkça karşıt olduğu için ‘Anayasal suç’ niteliğinde olup Ulusal Eğitim Bakanlığı’nca ‘Türkiye Yüzyılı Eğitim Modeli’ ismi ile duyurulan, itirazlara rağmen uygulanacağı bakan tarafından açıklanan, ‘Yeni Müfredat’ ile ilgili olarak MEB Yusuf Tekin hakkında kabahat duyurusunda bulunduk. Ayrıyeten Atatürkçü Fikir Derneği olarak yürütmenin durdurulması ve iptali için Danıştay’da dava da açıyoruz.”

“MİLLİ KIYMETLERE HİÇ YER VERMEMİŞTİR”

ADD’nin hata duyurusu metnindeyse şu sözler yer aldı;

*Milli Eğitim Bakanı Yusuf Tekin tarafından tanıtılan ve ‘Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli’ başlığını taşıyan yeni müfredatla getirilen yeni kavramlar ile eğitimde birlik ve eşitlik unsurundan ayrılınılmış, bilimsel, laik ve demokratik eğitim anlayışından vazgeçilmiş olup, bilim, kültür, sanat ve ideoloji derslerinin yerine din yüklü içerikler düzenlenmiş, hasebiyle bilimsellikten uzak ve dogmatik nitelikler yük kazanmıştır.

*Oysaki, Ulusal Eğitim Bakanı’nın misyonu demokrasi şuuruna sahip insan hak ve özgürlüklerine hürmet duyan laik bireyler yetiştirecek düzenlemeleri yapmakken, hayata geçirilen yeni model dini ve ulusal ögelere vurgu yaparken Atatürk, laiklik ve cumhuriyet üzere ulusal kıymetlere hiç yer vermemiştir.

*Türkiye Cumhuriyeti Anayasası’nın ‘Eğitim ve tahsil hakkı ve ödevi’ başlıklı 42. hususunun 3. fıkrasında; ‘Eğitim ve öğretim, Atatürk unsurları ve inkılapları doğrultusunda, çağdaş bilim ve eğitim temellerine nazaran, Devletin nezaret ve kontrolü altında yapılır.

*Bu temellere alışılmamış eğitim ve öğretim yerleri açılamaz’ denmektedir. Bu sebeple, yeni eğitim modeli açıkça Anayasa’ya terslik teşkil etmekdir.

*Keza, uzmanların yorumlarına nazaran kelam konusu müfredat milletlerarası standart ile uyumsuz olup, kullanılan lisan ve öngörülen vefat, darbe ve savaş kavramları üzerinden verilmeye başlanacak olan eğitim pedagojik açıdan çocuğun nitelikli eğitim hakkına karşıtlık oluşturmaktadır.

*Bunun yanında, anılan yeni eğitim sistemini hayata geçiren Milli Eğitim Bakanı Yusuf Tekin, Meclis’te yapılan bütçe görüşmeleri sırasındaki konuşmada; ‘Milli Eğitim Bakanlığı’nın 2023 yılı itibariyle geçerli 2 bin 709 tane protokolümüz var….

“LAİKLİK PRENSİBİ HİÇE SAYILMIŞTIR”

*Bunların içerisinde sizin ‘tarikat, cemaat’ dediğiniz, bizim ‘STK’ dediğimiz yapılarla toplasanız 10 tane protokolümüz vardır. Ben bu protokollerle bize takviye olanlara da teşekkür ediyorum. Onlarla protokol yapmaya da devam edeceğiz’ formunda tabirlerde bulunmuş olduğundan, yeni eğitim sisteminin hangi bakış açısından hazırlandığı açıkça ortada olup, Türkiye Cumhuriyeti Anayasası’nın 2. Unsurunda düzenlenen ve devletin temel niteliklerinden olan Laiklik unsuru hiçe sayılmıştır.

*Türk toplumunu çağdaş uygarlık düzeyinin üstüne çıkaracak kuşaklar yetiştirme vazifesi bulunan Milli Eğitim Bakanı, hazırlamış olduğu yeni müfredatla laiklik üzere temel unsurları hiçe saydığından Türk Ceza Kanunu’nun 309. Hususunda yer alan cürmü işlemiştir. Anılan unsurda; ‘Cebir ve şiddet kullanarak, Türkiye Cumhuriyeti Anayasası’nın öngördüğü nizamı ortadan kaldırmaya yahut bu tertip yerine öbür bir nizam getirmeye yahut bu sistemin fiilen uygulanmasını önlemeye teşebbüs edenler ağırlaştırılmış müebbet mahpus cezası ile cezalandırılırlar.

*Bu hatanın işlenmesi sırasında öteki kabahatlerin işlenmesi halinde, ayrıyeten bu hatalardan ötürü ilgili kararlara Bu unsurda tanımlanan cürümlerin işlenmesi münasebetiyle hukuksal şahıslar hakkında bunlara mahsus güvenlik önlemlerine hükmolunur’ düzenlemesine yer verilmiştir.

*Burada, kabahatin failleri tarafından hedefe yönelik yapılan hareketin ayrıyeten hata teşkil edip etmemesi kıymetli olmaksızın, emelin ne olduğuna bakılmalıdır. Bu sebeple, Anayasayı ihlal cürmü özgür hareketli bir kabahattir. Hasebiyle bu kabahat hareketin yapılmasıyla tüketilen ani hatalardandır.

*Şu kadar ki; tıpkı öteki cürümlerde ve bu hatalara teşebbüste olduğu üzere, Anayasayı ihlal hatasında da hatanın icrasına elverişli hareketlerle başlamak gerekir ki bu cürümde hareketin elverişli kabul edilebilmesi için, her şeyden evvel cebri olması aranmaktadır. Cebirden kasıt ise maddicebir olabileceği üzere manevi cebrin de kelam konusu olabileceğidir.

“GÖREVE ALIŞILMAMIŞ HAREKET EDİYOR”

*Görevleri gereği devletin kamu gücünü elinde bulunduran Bakanın sahip olduğu kamusal güç nedeniyle cürmün işlenmesinin kolay olacağı aşikar olduğundan anılan kişi açısından manevi cebrin kâfi olacağı göz önüne alınmalıdır.

*Keza, anılan cürümde anayasayı ihlalden kastedilen yalnızca cebir ve şiddetle Anayasa’da karar altına alınan düzenlemelere ters bir hareket olmayıp, anayasal sisteme hakim olan prensiplerin ve anayasada yer alan normların yazılı olarak koruma edilmesi lakin, fiilen uygulanmasına mahzur olunması yahut fonksiyonsuz kılınmasıdır.

*Dolayısıyla, üstte açıklananlar ile birlikte değerlendirildiğinde, şüpheliler tarafından Anayasa’yı ihlal cürmünün işlendiği savı soruşturulmalıdır.

*Bunun yanında, Türk Ceza Kanunu’nun ‘Görevi Berbata Kullanma’ başlıklı 257. hususunda; ‘Kanunda ayrıyeten hata olarak tanımlanan haller dışında, vazifesinin gereklerine alışılmamış hareket etmek suretiyle, bireylerin mağduriyetine yahut kamunun ziyanına neden olan ya da şahıslara haksız bir menfaat sağlayan kamu vazifelisi, altı aydan iki yıla kadar mahpus cezası ile cezalandırılır.

*Kanunda ayrıyeten cürüm olarak tanımlanan haller dışında, vazifesinin gereklerini yapmakta ihmal yahut gecikme göstererek, bireylerin mağduriyetine yahut kamunun ziyanına neden olan ya da şahıslara haksız bir menfaat sağlayan kamu vazifelisi, üç aydan bir yıla kadar mahpus cezası ile cezalandırılır’  düzenlemesine yer verilmiştir.

*Dosya konusu olaylarda, Milli Eğitim Bakanı açık şekilde görevin gereklerine muhalif hareket ettiği yahut en hafif haliyle vazifesinin gereklerini yapmayı ihmal ettiği, münasebetiyle bu açıdan da soruşturma yapılması gerektiği ortadadır.

LAİK EĞİTİM SİSTEMİ VURGUSU

*Müvekkil Atatürkçü Fikir Derneği ismine kabahat duyurusunda bulunma zaruriliği, derneğin tüzüğünde yer alan kuruluş nedeninin verdiği sorumluluktan doğmaktadır. Derneğin Kuruluş Nedeni; ‘Atatürk’ün bedensel varlığının artık ortamızda bulunmamasından cüret alan içteki ve dıştaki kimi olumsuz güçler, O’nun yeni Türk Devletini yaratma doğrultusunda birinci adımı attığı 19 Mayıs 1919’un üzerinden tam 70 yılın geçtiği bu günlerde, Atatürk ihtilal ve prensiplerine karşı, açık ya da kapalı hücumlarını doruğa ulaştırmış bulunmaktadır. Bundan daha berbatı, plânlı ve sinsi bir çalışma ile, o ihtilal ve unsurları gelecekte yok etmek uğraşı içindeler.

*Oysa Atatürk; yalnızca ‘bağımsızlığı tümüyle tehlikeye düşmüş Türk Ulusunu ve yurdunu emperyalist güçlerin işgalinden kurtaran bir büyük asker “değildir. O, bunun çok daha ötesinde, örneğin siyasal, kültürel ve ekonomik alanlar başta olmak üzere, her alanda bağımsızlığımızı yok edici ya da kısıtlayıcı olumsuz bağları koparan; ulusal egemenliği gerçekleştirerek Türkiye Cumhuriyeti’ni kuran; ferdî inançlara dokunmayarak, toplumumuzu Ortaçağ zihniyetinden ve şeriattan kaynaklanan “nakil”e dayalı kurum ve kurallardan kurtarıp, daima biçimde çağdaş ve uygar bir ulus olmanın ve bu türlü kalmanın yollarını gösteren, “akıl”a dayalı lâik niyet, lâik hukuk ve lâik öğretim sistemlerini toplum ömründe hükümran kılan;

*Tüm özgürlüklerin ve insan haklarının toplumsal Hukuk Devletinin ve çoğulcu demokrasinin yolunu açan; asırlarca ikinci sınıf insan durumuna düşürülmüş Türk kadınını gerçek yerine yükseltip, eşit haklara ve eşit onura sahip insan ve yurttaş yaparak yapay eşitsizlikleri kaldıran; içten ve dıştan kaynaklanan her çeşit sömürüye karşı çıkarak, halkın yalnız siyasal değil, ekonomik ve toplumsal alanda da gerçek efendi durumuna gelmesini ve tüm yurttaşların gönencini devletin varlık nedeni ve hedefi sayan;

*Ulusal iktisadın girişimcilerin keyfine, yalnız kâr ve rekabet sistemine nazaran başıboş biçimde işlemesine değil, toplumun ve tüm yurttaşların ihtiyaçlarını karşılayacak biçimde devlet tarafından yönlendirilmesini prensip olarak benimsemiş ve benimsetmiş olan; yurdumuzun yeraltı ve yerüstü zenginliklerinden, Türkiye halkının yararlanmasını benimseyen ve kabul ettiren; Misak-ı Ulusal sonları içinde ‘Türk’üm’ diyen herkesin Türk olduğu ölçütünü getirerek, ırkçılığı reddedip; yapan, olumlu ve çağdaş Türk Ulusalcılığını yaratarak, onu devletimizin temel prensiplerinden biri yapan; her yurttaşın eğitimden, bilimden ve sanattan hissesini almasını, “fikri hür, irfanı hür, vicdanı hür kuşaklar’ın yetiştirilmesini devletin başta gelen misyonu yapan;

*Kültür emperyalizminden kurtulabilmemiz ve eğitimin yaygınlaştırılabilmesi için yeni Türk harflerini kabul etmenin yanında Türk lisanının arındırılması ve zenginleştirilmesini büyük bir toplumsal misyon sayan; Türk ulusunun tarihini, çağdaş insan kökenine bağlayan; ‘Yurtta barış, Dünyada barış’ unsuru ile devlet hayatında ve memleketler arası alakalarda kaba kuvveti, ırkçılığı, akın savaşını mahkûm eden; dış siyasette ‘Dünya uluslar ailesinin eşit haklara sahip onurlu bir üyesi olma” ölçütünü ve “karşılıklılık kuralını’ vazgeçilmez prensip yapan; bütün ulusların insanlık ailesinin bir modülü olduğunu vurgulayarak, insanlığın bütünleşmesi kanısının tohumlarını atan çağdaş fevlet Kurucusudur.

*Bu durum karşısında Atatürk ihtilal ve prensiplerinin, toplumsal sıkıntılarımızın çözümlenmesinde ışık tutucu niteliğe ve yaratıcı güce sahip olduğuna inananlar, ‘Atatürkçü Niyet Derneği’ni kurarak, O’nun ihtilal ve unsurlarının gelecekte de hâkim olmasına katkıda bulunma ve onlara bekçilik yapma zorunluluğunu duymuşlardır’ denmek suretiyle işbu belgede taraf olarak yer alınmasının nedeni açıklanmıştır.

*Yukarıda açıklanan ve re’sen göz önüne alınacak sebeplere binaen; Sayın Savcılık tarafından şüpheli hakkında gerekli soruşturmanın yapılarak, kovuşturma kademesine geçilmesi için kamu davası açılmasını talep ederiz.”