Anadolu imam hatip liseleri YKS’de 387 dereceyle ilk 1000’e girdi

Ulusal Eğitim Bakanlığınca (MEB), öğrencilerin ilgi ve yeteneklerine uygun formda program çeşitliliğine gidilen Anadolu imam hatip liselerinde, üniversiteye hazırlık ve meslek planlama sürecinde yapılan çalışmalar sonucunda YKS’de büyük muvaffakiyetler elde edildi.

Birinci 1000’de 387 öğrenci İmam Hatip Liselerinden

MEB Din Öğretimi Genel Müdürü Nazif Yılmaz, AA muhabirine, imam hatip liselerinde uygulanan projelere ve öğrencilerin 2021-YKS başarılarına değindi. “2021-YKS sonuçlarına nazaran Anadolu imam hatip liseleri son sınıf öğrencileriyle 298, mezun öğrencilerle birlikte 387 dereceyle birinci 1000’e girmeyi başardı.” sözünü kullanan Yılmaz, bu yıl için en az 250 derecenin birinci 1000 sıralamasında yer almasını hedeflediklerini lakin bu amacın çok ötesinde bir başarıyı yakaladıklarını söyledi. Birinci 100’de 42, birinci 500’de 200, birinci 1000’de 387, birinci 5 binde 1658, birinci 10 binde 3 bin 138, birinci 15 binde 4 bin 533, birinci 20 binde 5 bin 933, birinci 50 binde 14 bin 611, birinci 100 binde 31 bin 90 derece yer aldığını bildiren Yılmaz, “Türkiye geneli Anadolu imam hatip lisesi mezun öğrencileriyle birlikte birinci binde 2020’de 279 derece elde edilirken, bu yıl 387, birinci 5 binde 1271 iken bu yıl 1658, birinci 10 binde 2 bin 392 iken bu yıl 3 bin 138, birinci 100 binde ise 26 bin 169 iken bu yıl 31 bin 90 derece elde edildi.” bilgisini verdi.

“Bir evvelki yıla oranla elde edilen yüzdelik artış hayli dikkat çekiyor”

Yılmaz, imam hatip liseleri son sınıf öğrencilerinin 2019’da 168, 2020’de 214 ve 2021’de 298 dereceyle birinci 1000’de yer almayı başardığını aktararak, şunları kaydetti: “2020-YKS’ye oranla 2021-YKS’de derecelerde elde edilen yüzdelik artış epeyce dikkat çekiyor. 2020’ye oranla bu yıl birinci yüzde elde edilen derecede yüzde 63,16 artış sağlanırken, birinci binde yüzde 39, birinci beş binde yüzde 27’lik artış göze çarptı. Sayısal, sözel, eşit yük, lisan, Temel Yeterlilik Testi alanlarında elde edilen derecelerde de önemli oranda artış yaşandı. Sayısal alanın birinci 500’deki derecesi, 2020’ye oranla 4 katına çıktı ve en çok oransal artışın sağlandığı alan sayısal oldu. Anadolu imam hatip liselerinde 2021-YKS sonuçlarına nazaran standart sapmanın Türkiye ortalamasının altında olması, Anadolu imam hatip liselerindeki akademik muvaffakiyetin daha homojen olduğu manasına gelmektedir. Bu durum, eğitimde eşitliğin kıymetli bir göstergesi olarak yerini almıştır. 2021-YKS Alan Yeterlilik Testlerindeki 11 alanın 7’sinde Anadolu imam hatip lisesi öğrencilerinin ortalamasının, Türkiye ortalamasının üstünde olduğu dikkat çekmektedir.”

“Okullardaki birçok çalışma 2021-YKS’de muvaffakiyetin anahtarı oldu”

YKS’deki muvaffakiyetler münasebetiyle memnun olduklarını, tıpkı vakitte misyon ve sorumluluklarının da arttığını tabir eden Yılmaz, akademik başarıyı yükseltmek için birçok projeyi hayata geçirdiklerini anlattı. Yılmaz, Maksat 2021 ve Eğitimde Rehberlik ve Destekleme Modeli (ERDEM) projeleriyle uygulanan akademik çalışmalara değinerek, şu bilgileri paylaştı: “Okullardaki destekleme ve yetiştirme kursları, yaz periyodu ve orta periyot üniversite hazırlık kampları, Kalite Takip Sistemi ile üniversiteye hazırlık çalışmalarının sistemli bir halde takip edilmesi, öğrenci koçluğu çalışmaları, performans kıymetlendirme imtihanlarının uygulanması ve takibi, öğretmen, öğrenci ve velilere yönelik anketlerin düzenlenmesi, YKS’de başarılı olmuş öğrencilerle imtihana hazırlanan öğrencilerin buluşturulması, salgın sürecinde okullarımızın uzaktan eğitim çalışmalarının takibi, MEB EBA Akademik Takviye Platformu’nun etkin kullanılması üzere birçok çalışma 2021 YKS’de muvaffakiyetin anahtarı oldu.”

İmam Hatip okullarında Akademik İstişare heyetleri oluşturduk

İmam hatip okullarında Akademik Müracaat Konseyleri oluşturduklarını hatırlatan Yılmaz, kelamlarını şöyle tamamladı: “Şu anda 641 okulda mevcut olan ve modellenerek geliştirilen bu konseyler ile okullarımızın akademik toplulukla irtibatı kurulmakta, 2023 Vizyon Dokümanı’nda belirtildiği üzere öğrencilerimiz entelektüel tarafları geliştirilerek bir üst tahsile hazırlanmakta ve her okula kendi vizyonunu daha da geliştirme imkanı veriyor. ‘Hedef-2022’ çalışmalarıyla 2022’de bu muvaffakiyetin daha artacağına inanıyorum.”