MEB, ‘Türkçe’nin Yabancı Dil Olarak Öğretimi Programı’nı başlattı

Türkçe’nin yurt içinde ve yurt dışında yabancı lisan olarak öğretimine yönelik artan muhtaçlığı karşılaması hedeflenen ‘Türkçe’nin Yabancı Lisan Olarak Öğretimi Programı’ tamamlandı. MEB ismine PIKTES (Suriyeli Çocukların Türk Eğitim Sistemine Entegrasyonunun Desteklenmesi Projesi) ve Türkiye Maarif Vakfı’nın iş birliğiyle yürütülen çalışmalara farklı üniversitelerden pek çok uzman ve akademisyen katıldı. Lisanlar İçin Avrupa Ortak Müracaat Metni, Temel Ömür Marifetleri, Avrupa Yeterlikler Çerçevesi ve Pahaları temel alınarak hazırlanan program, Talim ve Terbiye Konseyi Başkanlığı tarafından onaylandı. Programın, Türkçe lisan maharetlerinin kazandırılması ve ölçme kıymetlendirilmesine yönelik imtihanlarda ulusal ve memleketler arası standartları sağlaması amaçlanıyor.

BAKAN SELÇUK: TÜRKÇE KONUŞAN NÜFUSUN ARTMASI İÇİN

Ulusal Eğitim Bakanı Ziya Selçuk, Türkçe’nin uygarlığın kilit taşı olduğunu tabir ederek “Türkçemiz kültürümüzün taşıyıcısı. Bugüne kadar Türkçemize ve Türkçe ile insanlığa katkı sunmak için birçok proje hayata geçirdik. Bugün tüm dünyada Türkçenin yabancı lisan olarak öğretimine yönelik artan bir muhtaçlık kelam konusu. Lisan bayrağımızın tüm dünyada yaygınlaşması bizim açımızdan büyük değer taşıyor. Lisanımızın güçlenmesi, konuşan nüfusun artması için uğraş sarf etmeye devam ediyoruz” dedi.

‘İLK PROGRAM OLMA ÖZELLİĞİNDE’

Selçuk, Türkçenin Yabancı Lisan Olarak Öğretimi Programı içeriğinin, hem örgün hem de yaygın eğitime uygun esnek yapıda olduğunu belirterek, “Türkçenin Yabancı Lisan Olarak Öğretimi Programı, MEB’in bu alana yönelik onaylı birinci programı olma özelliğini taşıyor. Artık yurt içi ve yurt dışında Türkçe’nin yabancı lisan olarak öğretildiği örgün ve yaygın eğitim kurumlarında, malzeme hazırlama süreçlerinde, Türkçe lisan marifetlerinin ölçme ve değerlendirmesine yönelik imtihanlarda ulusal ve memleketler arası standartları bu program aracılığıyla sağlayacağız” bildirisini verdi.

Program, Türkçeyi bir yabancı lisan olarak temel seviyeden (A1) ileri seviyeye (C1) kadar basamaklı bir biçimde yapılandırıyor. Temel lisan marifetlerini (okuma, dinleme, kelamlı üretim, kelamlı etkileşim, yazma) bütünleşik ve sarmal bir anlayışla ilişkilendirerek geliştirmeyi, lisan hünerlerini destekleyen fonksiyonel bir yaklaşımla sunarak kültürel hassaslığı, lisanın sosyokültürel bağlamına uygun biçimde kazandırmayı hedefliyor.